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Extraire une thèse d’un cerveau étudiant sans gâchis : favoriser la rédaction et la persévérance aux cycles supérieurs

Par: Geneviève Belleville et Philip L. Jackson

Discipline: Éducation

Nb. de pages:
260

Parmi les exigences pour obtenir un diplôme d’études doctorales, la rédaction de la thèse est certainement la plus difficile, trop souvent la plus douloureuse. Ce livre, écrit par deux professeurs, propose aux directeurs et directrices de recherche des pistes pour aider les étudiants et étudiantes à progresser. Il se penche sur les questionnements quant à l’encadrement ainsi que sur l’expérience et le processus de la supervision d’une thèse.

À paraître Bientôt disponible

Description

Ce livre n’est pas un outil pour garnir le curriculum vitæ des directeurs et directrices de recherche ni un manuel de torture étudiante. Il rassemble plutôt des réflexions sur la manière dont la relation d’encadrement favorise l’apprentissage des compétences en matière de rédaction scientifique. Il a été écrit par deux professeurs qui, même s’ils ont joué tour à tour chacun des personnages illustrés sur la couverture, ont remporté des prix pour la qualité de leur mentorat et ont été invités à diriger des programmes de doctorat. Combinant leurs expériences de supervision de plus de 50 étudiants et étudiantes aux cycles supérieurs, cinq années de défoulement devant la machine à café et une touche d’humour, ce livre représente le mieux qu’ils ont pu faire.

Version anglaise à paraître simultanément sous le titre Make’em Write! The No-Mess Way to Extract a Dissertation from a Grad Student’s Brain.

Extraire une thèse d’un cerveau étudiant sans gâchis : favoriser la rédaction et la persévérance aux cycles supérieurs

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